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Space and Memory in Children’s Constitution: Approaches to School Cartography

Author(s)

Thiago Luiz Calandro and João Pedro Pezzato

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DOI:10.17265/2332-8223/2016.01.004

Affiliation(s)

Paulista State University, Campus of Rio Claro, Brazil

ABSTRACT

In a globalized world, it is increasingly necessary to study the regional and local identities in order to promote their recovery and educating citizens active in all spatial scales. This study conducts a discussion where approaches to memory with spatial representations made by elementary school students in the city of Jaguariaíva, Paraná, Brazil. Cultural identities are treated as meaning production instance about the living spaces. The relations between formal education, especially the curriculum selected by school geography, and the knowledge of lived experience, can contribute to the study of the references and spatial horizons of residents of urban and rural regions. This perspective is proposed as discussion that aims to contribute to the advancement of reflections on the relationship between school mapping and the production of sense of belonging to different locations.

KEYWORDS

Space, memory, school mapping.

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